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American-Indian les enfants mangent pastèque dans un village dans les États-Unis.
Extrait du film sur la vie de Native American Indian Children des États-Unis. Un homme indien coupe une pastèque et donne les pièces pour enfants. Les enfants mangent la pastèque.
American-Indian enfants fréquentent une école du gouvernement des États-Unis.
Vie de Native American Indian des enfants aux États-Unis. Les enfants indiens entrer dans une école publique. Les enfants jouent au football américain et sauter sur un tremplin dans l'aire de jeux à l'école. Culbutes sont réalisées par les enfants. Les enfants vont à l'église le dimanche services religieux dans l'école (vraisemblablement) l'internat.
Native American Indian boys et des Scouts démontrer leurs compétences dans les États-Unis.
Native American Indian children de démontrer des compétences aux États-Unis. Un boy-scout américain en uniforme s'agenouille pour préparer un incendie lay et puis allumer le feu à l'aide de silex et de l'acier. Un Native American Indian boy montre la corde et lasso compétences, tordant une corde autour de lui-même et dans l'air. Un garçon s'étend les threads sur un cadre et montre le perlage compétences comme il fait un Native American Indian bande perlé ou une écharpe. Un Native American Indian boy scouts en uniforme tresses et épissures d'un cordon. Un Scout en uniforme montre la prise d'une courroie de cordon de 28 brins de ficelle.
American-Indian enfants alimenter des poulets, faire des petits pots et jouer avec agneaux aux États-Unis.
La vie des enfants amérindiens aux Etats-Unis. Une indienne sur une mule tient deux agneaux. Les agneaux se déplacent sur le sol. Un jeune garçon nourrit des poulets. Les filles indiennes peignent des dessins sur de petits pots de poterie.
Étudiants indiens d'origine américaine à l'école d'embarquement du Sherman Institute à Riverside, en Californie.
Avec l'ère Grande Dépression à propos de dispositions fédérales pour l'éducation des Amérindiens de l'Amérique du Nord aux États-Unis. Les bâtiments et l'internat à l'Institut campus Sherman à Riverside, en Californie. Les étudiants indiens jouent au football sur un terrain de l'école.
La dramatisation représente : Les avocats américains africains comme le moyen d'obtenir des droits civils pour les Noirs américains après l' Seconde Guerre Mondiale
Image du juge Louis Brandeis, juge de la Cour suprême qui a conseillé au président de l'Université Howard de faire une école de droit pour les Noirs américains. Artistes impression d'un avocat américain noir défendant une affaire devant un tribunal après la Seconde Guerre mondiale La dramatisation montre une femme afro-américaine dans un bus scolaire en affirmant « la Caroline du Sud est à court de temps, de tribunaux ! » Frank Jackson explique à son client comment les avocats formés à l'Université Howard ont complètement changé le rôle des Noirs américains. Image de Thurgood Marshall, le premier juge afro-américain associé de la Cour suprême des États-Unis. Vue de l'université Howard (2400 6th St NW, Washington, DC 20059, États-Unis). Une image de Thurgood Marshall avec d'autres avocats, dont certains Noirs américains. Impression d'artiste de Thurgood Marshall défendant un client lors d'une audience de Jim Crow court. Dramatisation... un étudiant de l’école secondaire afro-américaine Lamar dit « et quand les tribunaux disent « allez ! », vous allez ! C’est la loi ! »
